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AP培训

  • AP测试准备工作的5个基本步骤

    一旦学年开始,就很容易陷入班级和俱乐部的旋风之中,完全忘记考试准备。而且,即使您确实记得,您可能也不知道如何学习AP测试。

    别担心,请继续阅读我们的五步式AP准备计划!

     

    步骤1:建立您需要复习/学习的内容

    在学年的中途大约是您要开始学习AP考试的时间。这是理想的时间,因为您将有足够的时间进行准备,并且会知道足够的信息以真正开始审阅内容。

    进行AP准备的关键第一步是确定考试所需的内容。为此,您需要收集一些资源:

    • AP课程教学大纲
    • 您的任何旧测试,测验或试卷
    • AP课程和课程说明

    您可以在课程的主课程页面上找到最后一个文档,您可以在大学委员会的AP学生AP课程列表中访问该文档。本文档提供了将在考试中测试的技能和内容领域的全面说明。

    您需要至少在较高级别上复习AP课程的所有主要内容领域。但是,由于试图保留老师告诉您的每条信息效率不高,因此您的AP考试应特别专注于复习考试所需的知识。

    收集完所有文档后,将您的课程提纲与AP课程和考试说明进行比较。您的课程应该涵盖所有主要的内容领域-毕竟,课程提纲必须获得大学理事会的批准!也就是说,教师对于在大学理事会更广泛的结构中所涵盖的内容确实有一定的酌处权。

    通过比较两个文档,以查看课程提纲中是否有某些领域比考试所需要的细节少(或多),从而使您对自己的学习目标有所了解。您在课堂上很少涉及到的概念应该 进行更仔细 地审查,而您所涉及的更深入的内容可能不需要那么多地审查。

    您的测试和测验对于确定您应检查的区域也很重要。您不需要花费太多时间来审查获得高分的材料。相比之下,您应确保专注于检查考试和测验分数较弱的内容区域。

    AP课程和考试说明还将为您阐明您需要掌握哪些考试技能。有免费的数学题吗?简短的答案?散文?您需要确保自己知道如何在AP考试的所有部分上取得成功,因此计划练习练习所有问题类型。

    总之,这是您要查看的内容:

    内容

    • 对课程/考试所有主要内容领域的高级复习
    • 与课程提纲比较时,应根据AP测验和考试成绩以及AP课程和考试说明确定,将更多的注意力集中在知识较弱的领域
    • 准备回答AP考试中的所有问题类型

    步骤2:制定学习计划

    一旦确定了需要审查的内容,就需要提出一个审查时间表。这不必是非常具体的-您不必确切地知道每天要涵盖的内容。但是您应该对 即将进行考试的内容领域和每周工作的技能有一个大致的认识。

    这是您的课程提纲又一次派上用场的时间,因为您将能够以一种有意义的方式制定您的复习时间表。您需要查看课堂上已经或将要涵盖的所有主要内容领域。但是,在您的老师检查之前,复习某些内容没有多大意义!因此,安排您以后将要学习的内容,以便以后进行审查。

    开始准备时,您将需要对准备计划进行更多的权衡,然后在接近考试日时将其更多地转向考试准备。假设您准备了几个月的时间,那么准备时间表的前几周应该几乎全部用于复习内容,而最后几周应该主要用于参加实践考试和练习题。

     

    步骤3:查找内容查看资源

    一本高质量的评论书是您AP准备工作中最好的朋友。目前,我们有针对AP心理学,AP生物学,AP美国历史和AP化学的最佳复习书籍的 指南。除此之外,普林斯顿评论(Princeton Review)和巴伦(Barron's)通常为AP测试制作可靠的评论书。

    补充资源也可能会有所帮助。你的课本, 除了提供关键概念的解释,可能包括在每章的结尾练习题或测试。您还可以查找播客,观看YouTube视频,以及使用可汗学院等网站进行内容审查。

    另一种选择是使自己的资源。我不能足够推荐Quizlet。通过此网站,您可以制作自己的抽认卡,然后使用各种工具进行测验。您必须注册一个帐户才能使用它,但是该服务本身是免费的。

    积累了所有审阅工具之后,您就可以准备审阅内容。但是,您仍然需要练习AP考试问题。 

    第4步:查找实践考试和问题

    除了内容复习材料之外,您还需要查找实践考试和问题以建立特定的AP测试能力。最佳AP练习题和测验是由大学理事会(进行AP考试的小组)创建的。结果,它们的材料将与您将在春季进行的实际AP测试最相似。

    那么在哪里可以找到College Board AP资源?在三个地方:

    AP课程和考试说明:还记得我上面提到的AP课程和考试说明手册,用于确定您需要复习的内容吗?背面也有(所有类型的)示例考试题。欢呼!

    官方的免费回答问题:大学理事会已经发布了先前测试年份的免费回答问题(和样本回答)。您可以通过转到大学委员会的AP考试信息页面并单击所需的考试来获得这些内容。从该页面向下滚动将带您进入免费回答的问题。

    大学理事会有时会免费发布过去几年的完整考试:通常,您可以在大学理事会考试概述页面上找到特定考试的完整考试;但是,即使其中一些托管在College Board网站上,也很难找到。如果您在为考试找到考试上遇到麻烦,请在Google的考试名称以及“先前发布的材料大学委员会”或“已完成的考试大学委员会”中查找免费考试。

     

    第5步:开始工作并按计划进行

    收集完所有材料(内容审查以及练习问题和测试)后,就可以开始工作了!

    每周您需要花费多少小时来学习AP考试,很大程度上取决于您需要复习的材料以及对考试题型的适应程度。不过,一般而言,您应该期望每周学习几个小时,分为两到三节课。设置AP学习的特定时间和地点将帮助您保持一致并与您的复习时间表保持同步!

    凭借良好的内容复习和扎实的练习考试方法(稍后会详细介绍),保持一致的学习进度和进度将使您成功获得考试的成功。

     

     

  • 您需要在线加入班级部分才能注册考试。您学校的AP协调员将订购您的考试材料并收取所有费用。考试报名的截止日期是秋天,但是具体的截止日期可能因学校而异-请务必与您的老师或AP协调员联系。

    使用说明

    1.确保您已在线加入班级部分。

    使用您的大学理事会帐户登录“我的AP”,并确保您已加入班级部分。如果还没有,那么您需要按照以下步骤 在线加入您的版块。

    2.在“我的AP”中注册(或确认您现有的注册)。

    如果您的学校要求您指示考试注册,则加入班级部分后,您将在“我的AP”的班级部分视图中看到“注册”按钮。单击此按钮将使您的协调员知道您计划参加考试,他们会为您订购。如果您没有看到该按钮,则表示您已经自动注册参加考试。

    如果您想在11月之后注册考试,则可能需要支付滞纳金。您需要请您的AP协调员更新您的注册。如果您的课程直到春季才开始,或者您在订购考试的最后期限之后才转到新学校,请不要担心-您的协调员将可以订购您的考试,并且不会向您收取滞纳金费用。

    3.与您的学校的AP协调员联系,了解有关支付考试费用的信息。

    您无法在此网站上支付考试费用。您的AP协调员将收取您欠的任何费用。

    2020-21年更新:由于今年的特殊情况,今年将不收取未使用/取消的考试费用。在学校指定的截止日期之前注册考试,这是保持选择状态的最佳方法,因为如果您的情况有所变化,并且您最终决定在2021年不参加考试,我们将不向您的学校收取这些考试的费用。但是,如果您在订购截止日期之后决定要参加考试,则今年仍将收取滞纳金.

    4.查看您的注册详细信息。

    选择注册后,考试的日期和时间将显示在“我的AP”的班级部分视图中。上午考试管理在当地时间上午8点至9点开始,下午考试管理在当地时间下午12点至1点之间开始。AP物理C:电学和磁学考试的管理在当地时间下午2点至3点开始。

    注意:阿拉斯加的学校在当地时间上午7点至8点开始进行上午考试管理,在当地时间上午11点至下午12点之间开始进行下午考试管理。在阿拉斯加举行的AP物理C:电学和磁学考试在当地时间下午1-2点之间开始。这些时间不会反映在“我的AP”中。

    您的AP协调员将通知您何时何地报告考试。

     

     

     

     

  • 您的分数将在7到14天之内交付给您指定的分数接收者。的确切数目天取决于上,当你提交你的请求和位置的得分收件人。每份报告的费用为15美元。加急:您的分数将在5到9天内交付给您指定的分数接收者。

  • 要使自己的AP考试成绩达到5分的最大机会,最重要的事情就是学习教材。但是,这是一项标准化测试,可以使用一些策略来最大程度地提高成功机会,并确保您的辛勤工作得到回报。但是,就像参加其他标准化考试一样,参加AP仍然有一个战略要素。这是我最重要的六个AP考试技巧:

    首先做一些简单的问题,然后再回到较难的问题上。

    回答每个问题,但只有在消除所有已知错误的答案之后才能猜测。

    带上手表,小心地管理您的时间!

    开始写作之前,请仔细计划好您的论文!(本技巧不适用于那些没有论文的AP)。

    带上水和零食休息一下!

    即使遇到障碍也要保持积极的自我对话!

     

  • #1:先做简单的问题

    没有规则,您必须按顺序回答给定部分中的所有问题。如果您遇到的问题看起来既困难又费时,可以跳过并稍后再回来。这适用于多项选择部分和自由响应部分。填写Scantron或测试手册时,请务必小心!

    一旦您第一次通过并回答了所有灌篮高手的问题,您就可以解决更难或更乏味的问题。 但是,不要让自己在任何一个问题上都过分拘泥。如果您觉得自己陷入困境,请跳过该问题,然后再回过头来继续研究(如果有时间的话)或猜测(如果没有的话)。

    #2:回答每个问题-但要谨慎

    由于对AP考试没有猜测的惩罚,因此回答每个问题对您有利。如果您不确定多项选择题的正确答案,请在猜测之前尽可能地消除所有答案。 这将增加您猜测正确答案并获得积分的机会!

    在无条件回答或简短回答的问题上,尽您所能,根据所记得的内容进行猜测。如果您将问题留为空白,那么您肯定会得到零分,但是如果您编写的内容有些相关,那么您可能会得到零分!而且即使有一点是大于零更好。

    #3:认真管理时间

    只要手表不发出噪音,就可以带手表参加考试。我强烈建议您这样做,这样您就可以随时了解自己的工作情况。

    您要自己掌握考试的进度至关重要。在选择题部分,如果您发现自己陷入某个特定问题或一系列问题中,请跳过这些问题并在最后返回。不要让一些问题完全浪费您的时间。如果您困惑地凝视着一个问题超过一分钟,请继续前进并返回。

    在自由响应部分,时间管理显得尤为重要,因为您需要在指定的时间内完成一系列任务,但不会提示您继续下一篇文章或问题。跟踪时间会让您知道您是否按目标完成了所有事情。你应该有考虑每篇文章或任务时的目标,当你进入测试。

    #4:仔细规划您的论文

    这可能并不适用于所有AP考试-很难预先计划数学问题-但是对于确实有论文问题的AP,在开始编写它们之前进行计划至关重要 。即使花了五分钟快速记下论文和段落的主要思想,也可以帮助您更快地撰写论文,使论点更牢固,并确保论文的组织性和连贯性。如果您有时间,略微更详细的轮廓将指示您将在其中包括特定示例和证据的位置会更好。

    #5:带水喝点零食

    这似乎是一个相对琐碎的提示,但是您在AP考试中可能会遇到一些严重的测试疲劳。带上水和零食-最好是含一点蛋白质和复杂碳水化合物的零食,例如花生酱燕麦棒-将帮助您在考试中保持精力充沛,并使您在自由应答部分不褪色。

    适当的小吃。

    #6:保持积极的自我对话

    在考试当天,您可能会遇到麻烦。也许您会看到一个准备不足的问题类型,忘记了您以为内在和外在知道的东西,或者完全被一个自由回答的问题所困扰。如果发生这种情况,重要的是不要惊慌。保持积极的自我对话。告诉自己,你做得很好。转到另一个问题。即使您回来时仍然感到沮丧,也要继续告诉自己您正在压碎其余的测试。然后尽力在测试中做到最好。

  • AP考试由美国大学理事会提供。香港考试及评估局(HKEAA)是大学理事会指定的在香港举行AP考试的考试中心之一

    • 参加高级分班考试(AP)的学生仍在中学阶段就沉浸在大学水平的学习中。
    • AP被全世界的大学认可为卓越学术标准。大学提供高级录取,学分或两者兼有,和/或在录取过程中认可AP。

     

    AP考试是世界公认的。在超过55个国家/地区中,超过3600所大学为AP学生提供学分和/或高级学位,其中包括顶尖的英国大学。

    国际考试每年5月提供。有关各科目的考试日期和其他相关信息的更多详细信息,请访问大学委员会网站www.collegeboard.com。2021年考试的报名时间如下:

     

    考试类型/日期 网上报名期间

    AP考试(考试日期:2021年5月3日至14日) 2020年9月21日– 2020年11月2日

    AP后期测试(考试日期:2021年5月18日至21日) 2020年9月21日– 2020年11月2日

    *注册期后通常不接受任何报名。建议申请人尽早提交参赛作品,以免在最近几天仓促。如果在特殊情况下可以接受迟交,则将收取每门科目的额外考试费用,并另外收取行政费。

     

    网上注册:https : //online.hkeaa.edu.hk/Portal/home.xhtml注册表

     

     

    上的“申请人”一词指的是承担以下责任的人:

     

    阅读并保证遵守考试规则,以确保与考试相关的人员知道相关问题;

    输入候选人,确保所提供信息的准确性,包括姓名,主题和任何特定需求;

    通知考生考试,时间和地点;

    接收有关参赛作品的所有通讯(包括电子录取表格),并尽可能有效地将所有此类通讯传播给候选人

    申请者可以在指定的注册期限内通过HKEAA国际和专业考试在线服务(https://online.hkeaa.edu.hk/Portal/home.xhtml(在线服务))在线提交注册。对于批量注册,建议申请人,教师/学校使用“预填写的候选人信息”功能,该功能每次最多可以上传30个候选人。注册之前,申请人必须使用有效的电子邮件地址创建自己的帐户。成功申请并付款后,申请人可以在注册主页上登录其帐户以查看其考试条目。由于技术/网络故障,管理局对失败的注册不承担任何责任。

     

    在注册期间,可以在此处下载申请人须知。

     

    下载“申请人须知”

    至于语文科及音乐理论课程,名额 有限(即报名表上标有星号“ *”的科目),申请人必须在提交报名前,透过电邮(即@ hkeaa.edu.hk)与考评局联络以进行预约。预订确认后,申请人将收到预订代码,该代码需要填写在注册表中。香港考试及评核局将取消未事先预约的候选人的注册,并没收已缴交的考试费用。

     

    从2020年开始,以2-D或3-D艺术与设计为主题;HKEAA中心不再提供绘图和计算机科学原理。

    每门科目考试费用:HK $ 1,972

    延后考试每科费用:HK $ 2,632

    1. The APCalendar class contains methods used to calculate information about a calendar. You will write two methods of the class. public class APCalendar { /** Returns true if year is a leap year and false otherwise. */ private static boolean isLeapYear(int year) { /* implementation not shown */ } /** Returns the number of leap years between year1 and year2, inclusive. * Precondition: 0 <= year1 <= year2 */ public static int numberOfLeapYears(int year1, int year2) { /* to be implemented in part (a) */ } /** Returns the value representing the day of the week for the first day of year, * where 0 denotes Sunday, 1 denotes Monday, ..., and 6 denotes Saturday. */ private static int firstDayOfYear(int year) { /* implementation not shown */ } /** Returns n, where month, day, and year specify the nth day of the year. * Returns 1 for January 1 (month = 1, day = 1) of any year. * Precondition: The date represented by month, day, year is a valid date. */ private static int dayOfYear(int month, int day, int year) { /* implementation not shown */ } /** Returns the value representing the day of the week for the given date * (month, day, year), where 0 denotes Sunday, 1 denotes Monday, ..., * and 6 denotes Saturday. * Precondition: The date represented by month, day, year is a valid date. */ public static int dayOfWeek(int month, int day, int year) { /* to be implemented in part (b) */ } // There may be instance variables, constructors, and other methods not shown. }
    • Write the static method numberOfLeapYears, which returns the number of leap years between year1 and year2, inclusive. In order to calculate this value, a helper method is provided for you. • isLeapYear(year) returns true if year is a leap year and false otherwise. Complete method numberOfLeapYears below. You must use isLeapYear appropriately to receive full credit. /** Returns the number of leap years between year1 and year2, inclusive. * Precondition: 0 <= year1 <= year2 */ public static int numberOfLeapYears(int year1, int year2)
    • Write the static method dayOfWeek, which returns the integer value representing the day of the week for the given date (month, day, year), where 0 denotes Sunday, 1 denotes Monday, ..., and 6 denotes Saturday. For example, 2019 began on a Tuesday, and January 5 is the fifth day of 2019. As a result, January 5, 2019, fell on a Saturday, and the method call dayOfWeek(1, 5, 2019) returns 6. As another example, January 10 is the tenth day of 2019. As a result, January 10, 2019, fell on a Thursday, and the method call dayOfWeek(1, 10, 2019) returns 4. In order to calculate this value, two helper methods are provided for you. • firstDayOfYear(year) returns the integer value representing the day of the week for the first day of year, where 0 denotes Sunday, 1 denotes Monday, ..., and 6 denotes Saturday. For example, since 2019 began on a Tuesday, firstDayOfYear(2019) returns 2. • dayOfYear(month, day, year) returns n, where month, day, and year specify the nth day of the year. For the first day of the year, January 1 (month = 1, day = 1), the value 1 is returned. This method accounts for whether year is a leap year. For example, dayOfYear(3, 1, 2017) returns 60, since 2017 is not a leap year, while dayOfYear(3, 1, 2016) returns 61, since 2016 is a leap year.
  • 课程大纲

    AP Computer Science 培训是一门大学级计算机科学入门课程。学生在探索模块性,变量和控制结构等概念时,会通过分析,编写和测试代码来培养对编码的理解。

    课程内容

    AP计算机科学培训课程框架以“按设计理解”(Wiggins和McTighe)模型为基础,描述了学生成功所必需的课程要求,并侧重于涵盖核心原理,理论和学科过程的重大思想。该框架还鼓励教学,使学生为进阶计算机科学课程工作及其与STEM相关领域的广泛集成做好准备。

    AP计算机科学A框架分为10个通常讲授的学习单元,它们为课程提供了一种可能的顺序。与往常一样,您可以根据需要灵活地组织课程内容。

     单元
     考试权重(多项选择)
     单元1:原始类型  2.5%-5%
     单元2:使用对象  5%-7.5%
     单元3:布尔表达式和if语句  15%-17.5%
     单元4:迭代  17.5%-22.5%
     第五单元:写作课  5%-7.5%
     单元6:阵列  10%-15%
     单元7:ArrayList  2.5%-7.5%
     单元8:2D阵列  7.5%-10%
     单元9:继承  5%-10%
     单元10:递归  5%-7.5%

     

    计算思维实践

    AP计算机科学课程和考试说明中包含的框架概述了学生全年应练习的独特技能,称为计算思维实践,这些技能将帮助他们学习像计算机科学家一样思考和行动。

     技能
     描述
     考试权重(多项选择)
     1.程序设计与算法开发  确定所需的代码段以产生给定的输出。  30%–35%
     2.代码逻辑  确定给定程序代码给定初始值的输出,值或结果。  40%–45%
     3.代码实现  编写并实现程序代码。  未在多项选择部分中评估
     4.代码测试  分析程序代码的正确性,等效性和错误。  12%–18%
     5.文件  描述在程序中产生识别结果的行为和条件。  12%–18%
  • 课程内容

    AP微积分培训课程框架基于“按设计理解”(Wiggins和McTighe)模型,对学生成功所必需的课程要求进行了清晰,详细的描述。该框架规定了学生必须知道,能够做和理解的内容,重点是涵盖核心原理,理论和学科过程的重大思想。该框架还鼓励进行教学,使学生为数学或其他涉及建模变化的领域(例如,纯科学,工程学或经济学)的高级课程做准备,并为不断变化的世界中遇到的问题创建有用的,合理的解决方案。

    单元

    考试权重(多项选择)

    单元1:极限和连续性

    4%–7%

    单元2:差异化:定义和基本属性

    4%–7%

    单元3:微分:复合函数,隐函数和逆函数

    4%–7%

    单元4:差异的语境应用

    6%–9%

    单元5:微分的分析应用

    8%–11%

    单元6:整合和累积变化

    17%–20%

    单元7:微分方程

    6%–9%

    单元8:整合的应用

    6%–9%

    单元9:参数方程式,极坐标和矢量值函数

    11%–12%

    单元10:无限序列和级数

    17%–18%

  • AP美国历史考试时间
    2021年5月6日,星期四,当地时间上午8点

    考试形式

    AP美国历史培训考试每年都有一致的问题类型,加权和评分准则,因此您和您的学生都知道考试当天的期望。

    第1A节:多项选择

    55个问题| 55分钟| 考试分数的40%

    • 问题通常以3-4个问题的形式出现。
    • 学生分析历史文本,解释和证据。
    • 包括主要和次要来源,图像,图形和地图。

    第1B节:简答

    3个问题| 40分钟| 考试成绩的20%

    • 学生分析历史学家的解释,历史渊源和关于历史的命题。
    • 问题为学生提供了展示自己最了解的知识的机会。
    • 一些问题包括文本,图像,图形或地图。
    • 学生针对最终所需的简短回答问题选择2个选项,每个选项关注不同的时间段:
      • 问题1是必需的,包括1-2的第二手资料,重点关注1754年至1980年之间的历史发展或过程。
      • 问题2是必填项,包括1个主要来源,重点关注1754年至1980年之间的历史发展或过程。
      • 对于最后一个问题,学生可以在问题3(侧重于1491年至1877年之间的历史发展或过程)和问题4(侧重于1865年至2001年之间的历史发展或过程)之间进行选择。问题3或问题4均未包含任何资料。

    第2A节:基于文档的问题

    1个问题| 1小时(包括15分钟的阅读时间)| 考试成绩的25%

    • 向学生提供7个文档,这些文档提供了有关历史发展或过程的各种观点。
    • 学生评估这些书面,定量或视觉材料作为历史证据。
    • 学生会提出对历史证据进行分析的论据。
    • 基于文档的问题侧重于1754年至1980年的主题。

    第2B节:漫长的散文

    1个问题| 40分钟| 考试分数的15%

    • 学生将解释和分析美国历史上的重大问题。
    • 学生会提出对历史证据进行分析的论据。
    • 问题的选择侧重于相同的技能和相同的推理过程(例如,比较,因果关系,连续性和变更),但是学生可以从3个选项中进行选择,每个选项都侧重于不同时间段内的历史发展和过程-1491 –1800(选项1),1800–1898(选项2)或1890–2001(选项3)。
  • 课程大纲

    AP US History是一门入门级的美国历史课程。学生可以从c中培养对美国历史的理解。公元1491年至今,通过分析历史渊源并学习建立联系并在探索诸如美国和民族身份之类的概念时提出历史论据;工作,交流和技术;地理和环境;移民和定居;政治和权力;世界上的美国;美国和区域文化;和社会结构。

    课程内容

    受“按设计理解”(Wiggins和McTighe)模型的影响,此课程框架提供了学生成功所必需的课程要求的描述。

     AP美国历史培训框架分为九个通常讲授的学习单元,为课程提供了一种可能的顺序。与往常一样,您可以根据需要灵活地组织课程内容。

     单元
     考试权重
     单元1:时段1:1491-1607  4%–6%
     单元2:时段2:1607-1754  6%–8%
     单元3:时段3:1754-1800  10%–17%
     单元4:期间4:1800-1848年  10%–17%
     单元5:时段5:1844-1877  10%–17%
     单元6:时段6:1865-1898  10%–17%
     第7单元:期间7:1890-1945  10%–17%
     第8单元:期间8:1945-1980  10%–17%
     第9单元:期间9:1980-现在  4%–6%

    历史思维技巧

    课程和考试说明中包含的AP美国历史培训框架概述了学生全年应练习的独特技能,这些技能将帮助他们学习像历史学家一样思考和行动。

     技能
     描述
     1.发展与过程  识别并解释历史发展和过程。
     2.采购与情况  分析主要和次要来源的来源和情况。
     3.来源中的主张和证据  分析主要和次要来源中的论点。
     4.语境化  分析历史事件,发展或过程的环境。
     5.建立连接 使用历史推理过程(比较,因果关系,连续性和变更),分析历史发展和过程之间的模式和联系。
     6.争论  提出论据。

     

  • 1. Since 2008 the Alliance Defending Freedom, a conservative Christian interest group, has promoted an annual
    event known as Pulpit Freedom Sunday. On this occasion, pastors are encouraged to challenge a provision of
    the tax law known as the Johnson Amendment, which prohibits political activity by certain nonprofit
    organizations, including religious organizations. While the Johnson Amendment does not restrict religious
    leaders from speaking out regarding social issues, it does prohibit them from contributing money to political
    campaigns or speaking out in favor or against candidates running for political office.
    On Pulpit Freedom Sunday, as an act of civil disobedience, pastors and religious leaders preach openly about
    the moral qualifications of candidates seeking office.
    After reading the scenario, please respond to A, B, and C below.
    A. Describe an action Congress could take to address the concerns of the interest group in the scenario.
    B. In the context of the scenario, explain how partisan divisions could prevent the action described in
    part A.
    C. Explain why the Alliance Defending Freedom might argue that their constitutional rights are
    threatened by the Johnson Amendment.

    2. This question requires you to compare a Supreme Court case you studied in class with one you have not studied
    in class. A summary of the Supreme Court case you did not study in class is presented below and provides all
    of the information you need to know about this case to answer the prompt.
    In the 1950s, Pete Hernandez, a Mexican American agricultural worker, was found guilty of murder and
    sentenced to life in prison by an all-white jury in Jackson County, Texas. Hernandez’s defense claimed that
    people of Mexican ancestry had been discriminated against in Jackson County. They pointed to the fact that no
    person of Mexican ancestry had served on a jury in 25 years and that the Jackson County Courthouse itself
    practiced segregation in its facilities. The five jury commissioners, who selected the members of the grand jury,
    testified under oath that they selected jurors based only on their qualifications and did not consider race or
    national origin in their decisions.
    In the ensuing case, Hernandez v. Texas (1954), the Supreme Court unanimously ruled in favor of Hernandez,
    deciding that evidence of discrimination against Mexican Americans existed in Jackson County and that the
    Constitution prohibits such discrimination.
    Based on the information above, respond to the following questions.
    A. Identify the clause in the Fourteenth Amendment that was used as the basis for the decision in both
    Brown v. Board of Education (1954) and Hernandez v. Texas (1954).
    B. Explain how the facts in both Brown v. Board of Education and Hernandez v. Texas led to a similar
    decision in both cases.
    C. Explain how an interest group could use the decision in Hernandez v. Texas to advance its agenda.

    3. The United States Constitution establishes a federal system of government. Under federalism, policy making is
    shared between national and state governments. Over time, the powers of the national government have increased
    relative to those of the state governments.
    Develop an argument about whether the expanded powers of the national government benefits or hinders policy
    making.
    Use at least one piece of evidence from one of the following foundational documents:
    The Articles of Confederation
    Brutus 1
    The Federalist 10
    In your essay, you must:
    Articulate a defensible claim or thesis that responds to the prompt and establishes a line of
    reasoning.
    Support your claim or thesis with at least TWO pieces of accurate and relevant evidence.
    One piece of evidence must come from one of the foundational documents listed above.
    A second piece of evidence can come from any other foundational document not used as your
    first piece of evidence, or it may be from your knowledge of course concepts.
    Use reasoning to explain why your evidence supports your claim or thesis.
    Respond to an opposing or alternative perspective using refutation, concession, or rebuttal.
  • AP美国政府与政治考试时间
    2021年5月3日,星期一,当地时间上午8点


    考试形式

    AP美国政府和政治培训考试每年都有一致的问题类型,加权和评分准则,因此您和您的学生知道考试当天的期望。

     第1节:多项选择

    55个问题| 1小时20分钟| 考试分数的50%

    • 个别问题(无刺激):〜30
    • 基于集合的问题
      • 定量分析:定量基础原料的分析与应用
      • 定性分析:基于文本的(主要和次要)来源的分析和应用
      • 视觉分析:定性视觉信息的分析和应用

    第2节:免费回复

    4个问题| 1小时40分钟| 考试分数的50%

    • 概念应用:响应政治场景,描述和解释政治制度,行为或过程的影响
    • 定量分析:分析定量数据,识别趋势或模式,或从视觉表示中得出结论,并解释其与政治原则,制度,过程,政策或行为的关系
    • SCOTUS比较:将非必需的最高法院案件与必需的最高法院案件进行比较,解释所需案件中的信息与非必需案件有关
    • 论点论文:利用所需基础文件和课程概念的证据,以论文形式发展论点
  • 课程大纲

    AP美国政府和政治培训是美国政府和政治领域的入门级课程。学生在探索诸如宪政,自由与秩序,公民参与代议制民主,政策制定利益竞争以及政治分析方法等话题时,会通过对数据和基于文本的来源进行分析,从而培养对美国政府和政治的理解。

    课程内容

    该课程框架基于“按设计理解®”(Wiggins和McTighe)模型,对学生成功所必需的课程要求进行了描述。该框架规定了学生应该知道和能够做的事情,重点是涵盖该学科核心原理和理论的重大思想。该框架还鼓励进行指导,使学生为高级政治科学课程的学习和积极,知情地参与我们的宪法民主做准备。

    AP美国政府和政治培训框架分为五个常用的学习单元,为课程提供了一种可能的顺序。与往常一样,您可以根据需要灵活地组织课程内容。

    单元

    考试权重(多项选择)

    第1单元:美国民主基金会

    15%–22%

    第二单元:政府部门之间的互动

    25%–36%

    第三单元:公民自由与公民权利

    13%–18%

    第四单元:美国的政治思想和信念

    10%–15%

    单元5:政治参与

    20%–27%

    纪律处分

    CED中包含的AP美国政府和政治培训框架概述了学生全年应练习的独特技能(称为纪律练习),这些练习将帮助他们学会思考并像政治学家一样行事。

    技能

    描述

    1.概念应用

    将政治概念和过程应用于情境中。

    2. SCOTUS申请

    应用最高法院的裁决。

    3.数据分析

    分析和解释以表格,图表,图形,地图和图表表示的定量数据。

    4.来源分析

    阅读,分析和解释基础文档以及其他基于文本和视觉的资源。

    5.争论

    提出论文格式的论点。

  • Directions: You have 50 minutes to answer BOTH of the following questions. It is not enough to answer a question
    by merely listing facts. You should present a cogent argument based on your critical analysis of the questions posed,
    using appropriate psychological terminology.
    1. Professor Menendez conducted an experiment to investigate the effects of a new medication for treating the
    symptoms of obsessive-compulsive disorder.
    Part A
    Explain the concept of compulsion in the context of obsessive-compulsive disorder.
    Part B
    Explain why each of the following would be used in this experiment to help establish cause and effect.

    Random assignment
    Placebo condition

    Part C
    Professor Menendez presented the research at an international conference. After the presentation, audience
    members met in small groups to discuss the research.
    Explain how each of the following may affect the attendees’ discussion of the research.
    Groupthink
    Display rules
    Belief perseverance
    Cocktail party effect
    2. Karl is planning for finals week at college. He has exams in four classes and has a group project in one
    of his classes.
    Part A
    Provide a specific application of how each of the following could help Karl succeed on the four exams.

    State-dependent memory
    Distributed practice
    Long-term potentiation
    Self-efficacy
    Part B
    Provide a specific application of how each of the following could hinder Karl’s contribution to the success
    of the group project.

    Convergent thinking
    Informational social influence
    Defense mechanism of regression
  • 课程大纲

    AP心理学培训是一门入门级的大学心理学培训课程。学生在探索诸如行为的生物学基础,感觉和知觉,学习和认知,动机,发展心理,测试和个体差异等概念时,通过基于询问的调查来培养对人类行为和心理过程的系统科学研究的理解,异常行为的治疗和社会心理。

    课程内容

    课程框架为学生成功所必需的课程要求提供了清晰详细的描述。该框架规定了学生必须知道,能够做到和理解的内容,重点是包含核心原理,理论和学科过程的思想。该框架还鼓励提供指导,使学生为本科阶段的心理学领域的高级课程做好准备。

    AP心理学培训框架分为九个通常讲授的学习单元,为课程提供了一种可能的顺序。与往常一样,您可以根据需要灵活地组织课程内容。

     单元  考试权重(多项选择)
     第一单元:心理学的科学基础  10%–14%
     第二单元:行为的生物学基础  8%–10%
     第三单元:感觉和知觉  6%–8%
     单元4:学习  7%–9%
     第五单元:认知心理学  13%–17%
     第六单元:发展心理学  7%–9%
     单元7:动机,情感和个性  11%–15%
     第八单元:临床心理学  12%–16%
     单元9:社会心理学  8%–10%

    课程技巧

    课程和考试说明中包含的AP心理学培训框架概述了学生全年应练习的独特技能,这些技能将帮助他们学习像心理学家一样思考和行动。

     技能  描述  考试权重(多项选择)
     1.概念理解  定义,解释和应用概念,行为,理论和观点。  75%–80%
     2.数据分析  分析和解释定量数据。  8%–12%
     3.科学调查  分析心理学研究。  12%–16%

     

  • Directions: You are advised to spend the first 10 minutes reading all of the questions and planning your
    answers. You will then have 50 minutes to answer all three of the following questions. You may begin
    writing your responses before the reading period is over. It is suggested that you spend approximately half
    your time on the first question and divide the remaining time equally between the next two questions.
    Include correctly labeled diagrams, if useful or required, in explaining your answers. A correctly labeled
    diagram must have all axes and curves clearly labeled and must show directional changes. Use a pen with
    black or dark blue ink.
    1. Gigantic Pharmaceutical Corporation has a patent on a prescription drug, making it the only manufacturer
    of that prescription drug. Gigantic is currently earning a positive economic profit.
    (a) Draw a correctly labeled graph for Gigantic and show each of the following.
    (i) The profit-maximizing quantity, labeled QG
    (ii) The profit-maximizing price, labeled PG
    (iii) The average total cost curve, labeled ATC
    (iv) The area representing the consumer surplus, shaded completely
    (b) Suppose the demand for the prescription drug increases, and Gigantic hires its warehouse workers in
    a perfectly competitive labor market.
    (i) What will happen to Gigantic’s demand for warehouse workers? Explain.
    (ii) What will happen to the wage rate Gigantic pays its warehouse workers and the number of warehouse
    workers it hires?
    (c) After Gigantic’s patent expires, another firm enters the prescription drug market and produces an identical
    drug that sells for a lower price.
    (i) What will happen to Gigantic’s producer surplus?
    (ii) What will happen to the consumer surplus in this prescription drug market? Explain.


    2. Hats are produced in a perfectly competitive industry, and the government imposes a per-unit sales tax on hats.
    (a) Using the labeling from the graph, identify each of the following.
    (i) The after-tax price paid by consumers and the after-tax quantity
    (ii) The area representing the total tax revenue received by the government
    (b) Now assume instead that the demand for hats is perfectly inelastic at Q3, while the supply and the per-unit
    tax remain unchanged.
    (i) Will the after-tax price paid by consumers be higher, lower, or the same compared to the price in your
    answer to part (a)(i) ?
    (ii) Will the total tax revenue received by the government be higher, lower, or the same compared to the
    tax revenue in your answer to part (a)(ii) ? Explain.
    (c) If the demand for hats remains perfectly inelastic at Q3 and the per-unit sales tax is reduced, will producer
    surplus increase, decrease, or stay the same? Explain.
    GO O
    3. Jackpot Florist and Boulevard Gardens share the market for floral bouquets in Tuliptown. Jackpot is deciding
    whether to close at 6:00 P.M. or to close at 9:00 P.M., and Boulevard is deciding whether to offer Delivery or
    No Delivery. The payoff matrix above shows the annual profits for each combination of actions that the firms
    can choose. The first entry shows Jackpot’s profit, and the second entry shows Boulevard’s profit.
    Assume that both firms know all the information in the matrix and act simultaneously and independently.
    (a) Is Jackpot’s dominant strategy to close at 6:00 P.M., to close at 9:00 P.M., or does it not have a dominant
    strategy?
    (b) Suppose Jackpot chooses to close at 6:00 P.M. and Boulevard chooses No Delivery. Is this the
    profit-maximizing action by Boulevard? Explain using values from the payoff matrix.
    (c) How much profit will Boulevard earn in the Nash equilibrium?
    (d) Suppose these two firms merge to form one company with two locations and still face the same actions
    and payoffs. Which strategies would the new company choose to maximize its combined profit?
    (e) Now assume that instead of merging, Jackpot proposes a plan to cooperate with Boulevard. Jackpot would
    agree to close at 9:00 P.M., and Boulevard would agree to No Delivery. If either firm breaks the agreement,
    it MUST subtract $12 from its profit that is then added to the other firm’s profit.
    (i) Assuming the agreement was in effect and enforced, redraw the matrix, including the players, actions,
    and payoffs.
    (ii) Assuming Boulevard is a profit-maximizing firm and there are no antitrust concerns, would Boulevard
    agree to Jackpot’s proposal? Explain using specific values from the redrawn payoff matrix.
  • 课程大纲

    AP微观经济学培训是一门大学级微观经济学入门课程。在探索稀缺性和市场等概念时,学生将使用原理和模型来描述经济形势并使用图形,图表和数据来预测和解释结果,从而培养对适用于个体经济决策者功能的原理的理解;成本,收益和边际分析;生产选择和行为;市场效率低下和公共政策。

    课程内容

    基于“按设计理解”(Wiggins和McTighe)模型,课程框架为学生成功所必需的课程要求提供了清晰详细的描述。该框架规定了学生必须知道,能够做到和理解的内容,重点是涵盖该学科核心原理和理论的重大思想。该框架还鼓励
    为学生准备高级经济学课程的指导。 

    AP微观经济学培训框架分为六个通常讲授的学习单元,为课程提供了一种可能的顺序。与往常一样,您可以根据需要灵活地组织课程内容。

     单元  考试权重(多项选择)
     第一单元:基本经济概念  12%–15%
     第二单元:供需  20%–25%
     第三单元:生产,成本和完美竞争模型  22%–25%
     第四单元:不完全竞争  15%–22%
     单元5:要素市场  10%–13%
     第六单元:市场失灵与政府的作用  8%–13%

     

    课程技巧

    课程和考试说明中包括的AP微观经济学培训框架概述了学生全年应练习的独特技能,这些技能将帮助他们学习像经济学家一样思考和行动。

     技能  描述
     1.原理与模型  定义经济原理和模型。
     2.释义  解释给定的经济结果。
     3.操作  确定特定经济状况的结果。
     4.图形和视觉  使用图表或视觉表示对经济状况进行建模。

     

  • Directions: You are advised to spend the first 10 minutes reading all of the questions and planning your
    answers. You will then have 50 minutes to answer all three of the following questions. You may begin
    writing your responses before the reading period is over. It is suggested that you spend approximately half
    your time on the first question and divide the remaining time equally between the next two questions.
    Include correctly labeled diagrams, if useful or required, in explaining your answers. A correctly labeled
    diagram must have all axes and curves clearly labeled and must show directional changes. Use a pen with
    black or dark blue ink.
    1. Canada is an open economy that is currently in a recessionary output gap.
    (a) Draw a correctly labeled graph of the long-run aggregate supply, short-run aggregate supply, and aggregate
    demand curves, and show each of the following.
    (i) The current equilibrium real output and price level, labeled as Y1 and PL1, respectively
    (ii) Full-employment output, labeled Yf
    (b) The central bank and the government do not take any policy actions to close the output gap.
    (i) Explain how the economy will adjust to full employment in the long run.
    (ii) On your graph in part (a), show how the economy adjusts to full employment in the long run.
    (c) Suppose the Canadian government is unwilling to wait for the long-run adjustment process. The marginal
    propensity to consume is 0.8. The equilibrium real output is $500 billion and the full-employment output is
    $540 billion.
    (i) Calculate the minimum change and indicate the direction of change in government spending required
    to shift the aggregate demand curve by the amount of the output gap.
    (ii) Calculate the minimum change and indicate the direction of change in taxes required to shift the
    aggregate demand curve by the amount of the output gap.
    (d) Assume instead that the Canadian central bank takes actions to restore the economy to full-employment
    output by influencing investment spending. Draw a correctly labeled graph of the money market, and show
    the effect of the actions taken by the central bank on the equilibrium interest rate.
    (e) Canada and Mexico are trading partners. Draw a correctly labeled graph of the foreign exchange market
    of the Canadian dollar, and show the effect of the change in the interest rate in part (d) on the value of the
    Canadian dollar with respect to the Mexican peso.
    2. Assume the expected inflation rate in a country is 3%, the current unemployment rate is 6%, and the natural rate
    of unemployment is 4%.
    2019 AP® MACROECONOMICS FREE-RESPONSE QUESTIONS
    (a) Draw a correctly labeled graph of the short-run and long-run Phillips curves. Label the current short-run
    equilibrium as point X and plot the numerical values above on the graph.
    (b) Is the actual inflation rate greater than, less than, or equal to the expected inflation rate of 3%?
    (c) Assume loans were made taking into account the expected inflation rate of 3%. Will lenders be better off or
    worse off after they realize the actual inflation rate identified in part (b) ? Explain.
    (d) Based on the relationship between the actual and the expected inflation rates identified in part (a), what will
    happen to the natural rate of unemployment in the long run?
    3. Assume that households in Econland increase their savings for retirement.
    (a) Using a correctly labeled graph of the loanable funds market, show how the increase in savings will affect
    the equilibrium real interest rate.
    (b) Based solely on the real interest rate change identified in part (a), what will happen to Econland’s purchases
    of foreign assets? Explain.
    (c) Consider the foreign exchange market for Econland’s currency.
    (i) Based on your answer to part (b), what will happen to the international value of Econland’s currency?
    (ii) Based on your answer to part c (i), would Econland’s central bank buy or sell its currency in the
    foreign exchange market to offset the change in the value of its currency?
全部共 56 笔 (每页 20 笔)
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